2011年以来，四川省自贡市沿滩区从各个层面推进教诲信息化建立，对讲堂的影响实真实在，使讲授理念、讲授方法、先生发展成才的途径等都产生了分明的变革。

本性化自主充电，让先生拥有多元开展的时机

往年6月的一天，在沿滩区逸夫小学六年级(4)班的课堂内，语文教员袁才武正对《送元二使安西》举行讲授。上课伊始，袁才武经心预备的微课中包括的诗文FLASH动画，就吸引了先生的留意，诗中形貌的场景和人物，经过卡通动画的情势呈现在面前目今。萌萌的造型、夸大的伎俩，刹时扑灭了先生的兴味，一堂课上去，先生们全神防备，学习结果和传统的方法还真有点纷歧样。

“曩昔，古诗古文课是先生最不喜好的，年月太远、意境太空泛，先生们以为很单调。”袁才武说，使用微课等信息化手腕，讲堂一开端就用奇怪的伎俩吸引先生留意，到达先声夺人的目标。既免除了教员照本宣科式的说教，又能勾起先生求知欲，使他们可以疾速融入讲堂。

据理解，2011年以来，逸夫小学作为在沿滩区率先展开教诲信息化的试点校，校内教诲资源、教员培训、课程资源开辟3个平台片面投入利用，完成了优质资源班班通和网络学习空间大家通。2013年以来，学校一连四年支持先生到场“中国少年迷信院小院士”竞赛，共发生12名“小院士”。一连四年到场四川省“小实行家”比赛，均获集团一等奖。

“信息化建立对我校影响是极端深远的，次要表现在讲堂、教员、先生、家长四个层面的变化。”逸夫小学校长陈劲松说，在信息化建立的影响下，讲授方法愈加机动，讲堂容量失掉扩展，讲义知识失掉了多元化延伸。在新技能、老手段的驱策下，教员培训从曩昔的主动培训，变为本性化自主充电。先生吸收知识的方法由传统的单对单线性通报，变为平面化多元化的吸取。经过先生的发展，家中对教诲的看法也产生宏大变革，由之前的“畏网络如虎”，变化为现在的自动学习，共同学校做好家庭教诲。

英语教员曾晓菊是2014年到逸夫小学任教的，之前她在邻县的一所墟落学校讲授，对教诲信息化还比力生疏。“方才到逸夫小学，看到多媒体、电子书包课堂这些‘新武器’，既愉快又担忧。”曾晓菊说，作为一名80后，对电子产品并不生疏，但关于运用信息化手腕展开讲授是一个不小的应战。她只好使用课余工夫补课赶队，“捐躯”苏息工夫的价钱，换来的是团体的疾速发展。曾晓菊说：“只要教员多元化开展，先生才有多元化开展的时机。这句话是校长在给j9九游会举行培训时给我讲的一句话,印象十分深入。今后，在我的职业计划中，多了一个更高的目的。”

网络构建的共享平台，拉近城乡教诲的差距

自贡市第二十一中学是坐落在沿滩区黄市镇的一所州里学校。2012年，该校作为沿滩区首批州里推行校，开端举行教诲信息化建立。“方才开端推进时，学校面对的难很大，很多教师颇有怨言，分外是一些年事比力大的老教员，冲突和畏难心情较高。”校长江华禄介绍，作为州里学校，在推进信息化建立中，受限于教员步队本质乱七八糟[luàn qī bā zāo]，接纳“齐步走”的方法一定是行欠亨的。该校在剖析本身条件后，决议接纳“领雁”形式，推进信息化建立。该校正保举主干教员到场各级信息化培训，选派承受才能强的教员“走出去、带返来”，渐渐构建起校内学习平台，让教员在平台上充实展示风范。

教员刘丽2013年调任自贡市第二十一中学，由于她之后任教的学校，曾经率先展开信息化建立，刘丽在调任之初就成为学校推进信息化建立的主干，但她与同事之间的同事却呈现了摩擦。“次要照旧一些教员在承受信息化讲授手腕上另有些畏难，互相之间交换讲授呈现了隔膜。”刘丽说，为理解决这一题目，学校布置她上了一堂公然课，展示了新技能、老手段对讲堂带来的影响，为其他教员翻开了一扇新的大门。

“教员们感觉到了信息化手腕带来的利益，看法也垂垂变化。曩昔，不停以来都是老教员带新教员，如今，老教员自动向新教员讨教新技能，步队愈加调和融洽。”江华禄说，信息化建立不但对教员步队的开展有宏大协助，经过网络构建的共享平台，也拉近了城乡教诲的差距，使先生无停滞地理解和学习到更多知识，对先生的发展具有深远的影响。

“使用多媒体讲授的讲堂图文并茂，另有音视频加深印象，利于j9九游会掌握知识，学习起来愈加轻松，兴趣性更强。”该校月朔先生罗冰冰说，曩昔怙恃关于她看电视、用电脑方面管得很严，现在开端支持她经过网络打仗新知识。同砚之间聚在一同简直都是讨论学习，互相比力谁掌握的知识愈加片面，回抵家中，也经过网络学习空间举行共享互动。

改动一本书“念”究竟形式，构建共享教诲资源的平台

近5年来，沿滩区累计投入5000多万元，保证教诲信息化建立。为中小学新装备电脑1471台，百论理学生拥有电脑数凌驾省配备尺度。装备班班通多媒体设置装备摆设641套，中学和中心校的班级装备班班通和学校宽带网络校校通达100%。全区师生在四川省教诲资源大众办事平台上守旧实名制网络学习空间到达96%。

“教诲信息化推进了我区讲堂讲授的厘革。在信息化情况下，教员的教诲头脑、讲授方法、育人看法失掉变化，冲破了传统教诲以教员为中心的一本书、一支粉笔写究竟形式。”沿滩区教诲局局长韦莉介绍，古代教诲技能参与讲堂后，构建起“自主、互助、探求”的新型学习方法，引发先生学习正性和培育先生互助精力，变“主动吸收”为“自动吸纳”，播下理论创新的种子。

往年内，沿滩区将持续投入资金1000多万元，丰厚教诲信息化内容，建立音视频专网，打造掩盖全区村小讲授点“专递讲堂”，构建起区内教诲资源共享云平台，以办理村小英语、艺体师资不敷、开课不标准的题目，完成优质教诲资源地区共享。